Paradigmas y Metodologías de la Educación Física

El proceso de enseñanza aprendizaje del Sistema Educativo Venezolano se desarrolla en base a las diversas formas de planificación de los aprendizajes y los mismos se estructuran bajo la metodología de la investigación acción, lo que hace que el estudiante universitario tenga la necesidad de familiarizarse con los procedimientos investigativos. Es por ello, que el presente programa tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento de conceptos básicos sobre el proceso investigativo en la educación, a través de la implementación de técnicas y recursos teórico-prácticos que le permitan apropiarse de este de manera significativa. Contenidos de la Asignatura: - Conocimiento de los conceptos básicos de investigación, paradigmas, métodos, técnicas de investigación. - Comprensión lectora, fuentes de información y sus lecturas. - Uso de las técnicas de recolección de información para el conocimiento del problema en estudio. - Paradigma Positivista, Paradigma Interpr...

    En el proceso de enseñanza y aprendizaje la evaluación es un proceso que se concibe desde la valoración sin embargo, en el campo de la educación física su avance se debe gracias a la existencia de los paradigmas y metodologías puesto que ofrecen sus técnicas e instrumentos para facilitar la descripción de la conductas en escolares a partir del aprendizaje motor, por lo tanto la evaluación le permite al docente fortalecer su práctica pedagógica en la medida que reflexiona sobre su didáctica, es así como en la planificación se visiona sobre el qué y cuándo se va a evaluar y para qué, en tal sentido la evaluación también se apoya en la necesidad de integrar pruebas que requieran conocer las aptitudes físicas de los escolares ante la iniciación y desarrollo de una disciplina deportiva, se fortalece en la incorporación de los proyectos de aprendizaje para integrar y globalizar conocimientos que conforman los dominios psicomotor, cognitivo y actitudinal, es así como la planific...

    La investigación científica y tecnológica es un  fenómeno que irrumpe en la historia de la humanidad con mucha fuerza en la época de la naciente modernidad del Renacimiento hasta nuestros días con un mayor auge, y credibilidad en la sociedad contemporánea del siglo XXI.     Dadas estas consideraciones es pertinente que la investigación conforme parte de la necesidad de construir, interpretar, profundizar y explicar los distintos fenómenos educativos tomando como punto de partida el método científico y al mismo tiempo los paradigmas que enmarcan la educación: el positivismo, interpretativo y socio-crítico. A continuación los invito a conocer las ventajas, limitaciones y bondades de cada enfoque y cómo se produce la idea de investigación previa al planteamiento del problema, los objetivos de investigación, elementos a considerar en la construcción del marco teórico y el plan metodológico.  UNIDAD I. Introducción Investigativa. 1. Revisión...

    Para plantear los requerimientos teóricos de la asignatura  Didáctica de la Educación Física , en primer lugar se consideran los contenidos desarrollados en la asignatura Psicología del Aprendizaje, relacionados con las diferentes teorías de los Aprendizajes así como la estructuración de los procesos de aprendizaje según las diferentes corrientes, tomando en cuenta que la esencia de la asignatura Didáctica se enmarca dentro de la estructuración de procesos de enseñanza Aprendizaje los cuales deberán ser considerados por los alumnos en situación de docentes.     Además se establece como requerimiento conocer las diferentes características que presentan los niños y jóvenes en las diferentes fases de su período evolutivo, tomando en cuenta que la planificación en la educación física en las diferentes etapas de la educación básica debe atenderse las diferentes capacidades e intereses de los niños según su desarrollo.  Contenidos de la Asignatura: ...